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台東市私立育仁中學觀光科三年級學生陳冠宇2月13日接到日語檢定成績通知，他成台東唯一通過日語最高級N1檢定考，學校日語教師王淑棻表示，日語N1檢定考真的很難，即使是土生土長的日本人能通過N1檢定考的也是很少數。班導師張國鼎說，更難得的是陳冠宇完全靠自學，沒有補習，他說，今年已20歲應該是大二學生的陳冠宇是個特殊的孩子，他國二14歲時，一度因個人因素輟學，他把自己鎖在房間裡，足不出戶，整天看日文版漫畫及電視動畫(卡通），把自己置身全日語的環境，也因而學會日語。.inline-ad { position: relative; overflow: hidden; box-sizing: border-box; }
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@media screen and (max-width: 320px){ .inline-ad{margin: 0 -10px;} } 陳冠宇18歲時，因母親認識在育仁中學任教的張國鼎，希望張國鼎協助，陳冠宇才以同等學歷重回校園，在張國鼎及王淑棻等人鼓勵下，陳冠宇開始重拾自信，能與人互動，甚至當起學校的日語小老師教同學日語。來自高雄市的日語老師，19歲就通過日語N1檢定的王淑棻說，日語檢定分5級， 從初級N5至最高級N1，N1檢定真的很難考，就連土生土長的日本大學生都不一定考得過，陳冠宇高一時直接跳級考日語N3檢定，之後再考N2及N1，都是一次就過。張國鼎說，陳冠宇是個很特殊的學生，至今還不敢獨自搭火車，他3次到高雄參加日語檢定，都要有老師陪同，他能從不敢自己搭火車的大男孩，成為國內少數通過最高級N1檢定的日語專家，真的不容易。台東縣育仁中學高三學生陳冠宇自學6年通過日語N1最高級檢定，平時還是班上的日語小老師教同學日語。記者羅紹平／攝影 分享 facebook 台東縣育仁中學高三學生陳冠宇自學6年通過日語N1最高級檢定。記者羅紹平／攝影 分享 facebook 台東縣育仁中學高三學生陳冠宇自學6年通過日語N1最高級檢定，平時還是班上的日語小老師教同學日語。記者羅紹平／攝影 分享 facebook

 少子化衝擊技職教育 3大問題待解決

【台灣醒報記者李牧權台北報導】針對近期包括亞太創意技術學院在內，多家技職私校頻傳出因招生、經費不足，而導致停辦等問題，教育部27日於立法院報告有關「技術及職業教育政策」的推動現況時，把問題歸因於少子化的衝擊。惟立委蘇巧慧則認為技職教育尚有3大問題需要解決，包括：私校教職員經費與公立制度看齊，卻沒政府全額補助、缺乏師徒制與私校沒法設立育成中心，以換取收入與協助學生累積產業經驗。

教育部代理部長姚立德表示，為推動技職教育政策，教育部認為從「強化技職發展」、「增進產業連結」、「維護學生受教權益」三方面入手，將有助技職教育在台灣的普及化。但立委洪慈庸認為，在少子化的情況下，將會有更多以技職教育為重心的私立學校面臨收生不足、經費不足，繼而面臨倒閉的結果，影響教職員與學生的權益。

蘇巧慧也指出，目前教育部面臨推動技職教育的 3大難題，第一，其教職員工資皆按照公立學校比例，卻沒拿到政府全額補助，而是以「按人頭」的方法獲配補助，因此收生不足將直接影響學校的經費來源，教育部要如何解決？

第二，「技術傳承」的師徒制是技職教育最重要的一環，教育部要如何在經費不足下，吸引更多專業技師協助師徒制的推動？蘇巧慧說，是否應鬆綁門檻，讓更多在各產業領域上具一定成就的技師能獲聘任，這些問題都沒有在這次報告中被提出。

第三，私立技職學校沒法設立育成中心，學生所有的製作的產品也沒法轉售，一方面不能為學校帶來收入，另一方面也沒法為學生提供在產業端練習的機會。教育部是否應考慮放寬相關規定？

姚立德回應，教育部已積極推動產學連結育才平台，並已成立15個產業領域工作圈，針對各該產業領域人才研擬相關實務教學所需師資、課程、教材及實作學習方案，協助媒合技專校共同進行培育。他舉例指出，目前鑄造業的相關技職課程，大一生入學時保證拿到 30K月薪，畢業後也保證能有50K月薪。

蘇巧慧則指出，目前技職教育在台灣未能普及，教育部未有做好宣傳是責無旁貸的，要如何提高民眾對高職、技專的信心，以及畢業後的出路與前景，教育部均需盡力協助，姚立德承諾明年會作出檢討。

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